Esta es la característica que indica que un niño es superdotado, según expertos
Como parte de una sociedad en la que varias cualidades o capacidades son altamente valoradas (como la inteligencia, en cualquiera de sus tipos), lo que buscamos es desarrollar alguna de estas.
Y esto suele ser así desde que somos pequeños, por lo que podemos ver que muchos padres estimulan las capacidades de sus hijos con diversas actividades, como pueden ser la lectura, la música, fomentar la curiosidad y la sed de conocimientos.
Sin embargo, aunque la estimulación temprana esté presente, una de las dudas que surgen muy a menudo es si los niños son superdotados o poseen altas capacidades intelectuales. Y aunque el término superdotado es bastante controvertido dentro de la ciencia, si hay maneras con las cuales se puede saber si un niño posee esta característica.
Tanto los neurocientíficos como los psicólogos afirman que solamente aquellos niños que posean un coeficiente intelectual superior a la media son superdotados, de acuerdo con la Escala de Inteligencia de Stanford-Binet, desarrollada por el psicólogo Lewis Terman.
Esta escala es la que se encarga de medir la inteligencia y la capacidad cognitiva por medio de varios factores, por lo que, basándonos en esta definición, los niños superdotados son aquellos que consiguen una puntuación que rebasa los 180 puntos en un test de CI, y aquellos que sobrepasan los 130 puntos se considera que tienen Altas Capacidades Intelectuales (ACI).
De acuerdo con la Dra. Esther Martínez, quien es especialista en pediatría, tan solo 1 de cada 100 niños tiene altas capacidades intelectuales, mientras que solo 1 de un millón supera los 180 puntos en un test de CI.
Y aunque los niños con ACI son considerados como aquellos que pueden asimilar más rápido que otros los conocimientos, también tienen otras cualidades, como la curiosidad, son muy activos, observadores, perfeccionistas y autónomos.
Sin embargo, hay un claro indicador de que un niño podría tener altas capacidades, y se trata de su inusual sed de conocimientos por medio de la lectura.
Por lo general, lo que se espera que sea la lectura favorita de un niño es aquel bonito y colorido libro de cuentos o fábulas, pero en este caso no es así, ya que los niños con ACI suelen tener una lectura muy poco habitual entre los pequeños: el diccionario.
Los niños con altas capacidades intelectuales tienen una constante necesidad de ampliar su vocabulario, por lo que recurren a leer el diccionario para calmar esa sed de conocimiento.
Según la psicóloga Pauline de Sabouline Bollèna, explica que, cuando se convive con niños, es esencial prestar atención al vocabulario de los pequeños y en especial, en edades tempranas.
La especialista asegura que este hábito surge de la necesidad y el deseo de los niños de expresarse con precisión y comprender las cosas con precisión, por lo que recurren a libros que podrían considerarse como «no infantiles», como el diccionario.
«Es una lectura bastante común entre los niños con alto potencial intelectual. Les gusta buscar palabras aleatorias en el diccionario y aprenderlas cuando las tengo en sesión, el gran juego es que eligen un número y luego abren la página correspondiente en el diccionario y elige una palabra al azar, que luego se convierte en una nueva palabra en su vocabulario, el objetivo entonces es colocarla en una frase en la siguiente sesión. Este juego estimula su curiosidad y sus ganas de aprender».
Estas ganas de aprender también pueden ser el resultado de querer comprender las conversaciones de los adultos, llegando incluso a preferir la plática con adultos que con niños de su edad.
Sin embargo, aunque este suele ser un indicador de ACI, no todos los niños que poseen un coeficiente superior al resto tienen ese uso del diccionario, solo en aquellos que se sienten cómodos verbal y lingüísticamente se podrá observar este inusual comportamiento.
